Capire come creare una relazione educativa significativa con i propri bambini, disporre di spazi fisici adeguati al gioco e alla socializzazione dei piccoli, confrontarsi tra genitori nella tua stessa condizione a partire dai più piccoli problemi quotidiani che possono essere vissuti come fonte di disagio, può diventare un punto di forza per prendere consapevolezza delle proprie capacità genitoriali e migliorare la qualità della vita del proprio nucleo familiare e all’interno della rete di relazioni sociali.

Nello specifico si tratta di costituire interventi che siano in grado di rispondere anche ai bisogni di minori e famiglie in particolare situazione di fragilità.

Essere stranieri in un paese straniero o vivere nel proprio contesto in condizione di disagio o essere genitori alle prese con un figlio disabile rende ancora più difficile lo stare insieme ad un bambino, entrare in contatto con il suo mondo in relazione ad una realtà esterna a volte vissuta come difficile, ostile e complessa finendo per emarginare i nuclei familiari più deboli.

Inoltre si delinea sempre più emergente l’esigenza della fascia più delicata delle famiglie con bimbi nella fascia 0-1 anno di vicinanza e sostegno soprattutto alla figura materna che, soprattutto nella fase dei primissimi mesi di vita del bambino, vive un forte senso di solitudine rischiando di giungere a derive depressive.

Per questo è importante che le mamme possano trovare ascolto e confronto attraverso la conoscenza di altre neomamme, ma anche con altri genitori che possano dare consigli e placare timori e mantenendo vive le relazioni con il mondo esterno.

In secondo luogo, tale fascia risulta maggiormente in difficoltà per quanto riguarda la gestione del bimbo nel periodo dello svezzamento e del raggiungimento delle prime autonomie dello stesso. In questa delicata fase, via via che il bambino cresce, i suoi bisogni di toccare, conoscere, avere un proprio spazio aumentano e impongono nuovi cambiamenti anche nella gestione degli spazi di una casa.

Spesso non è semplice per le famiglie adeguarsi e riadattarsi a tali cambiamenti così repentini da non lasciare loro il tempo di realizzarli nel mentre si compiono.

Per i genitori è utile poter attingere a spunti offerti da adulti competenti e da altri genitori che si sono già sperimentati in tale fase di sviluppo del bambino, al fine di organizzare degli spazi di vita e di gioco del piccolo (spesso molte soluzioni risultano impensate).

Le famiglie con bambini in età 0-1, spesso approdano alla rete di relazioni più allargate in un periodo più tardivo, in cui il bambino ha già, nella maggior parte dei casi superato l’anno.

Ciò accade proprio perché i tempi ed i ritmi della coppia mamma-bambino sono maggiormente legati all’ambito domestico per una difficoltà organizzativa che non sempre consente di poter raggiungere continuativamente uno spazio “altro” da casa.

Pertanto, si vuole offrire la possibilità di un aggancio più mirato a tali nuclei familiari raggiungendoli anche presso il loro domicilio laddove necessario per poi inserire la coppia mamma-bambino in un più ampio giro di relazioni.

Tale progetto si fonda sulla convinzione che l’educazione sia da considerare, oggi, sempre più un aspetto portante nel percorso di crescita delle famiglie, ma che non si tratti di una conoscenza in qualche modo “innata” o che si acquisisce solo perché si diventa genitori, ma un’esperienza che deve essere “costruita, imparata, condivisa e trasmessa”.

Si tratta di creare delle opportunità per aiutare coloro che desiderano approfondire il proprio ruolo educativo nell’ottica di promuovere e favorire lo sviluppo di un sapere educativo fondamentale nel processo di crescita dei minori e famiglie.

Questo progetto nasce anche dall’importanza attribuita alla funzione del gioco, della socializzazione e della creatività nella vita del bambino, che spesso oggi viene dimenticata o sottovalutata, per mancanza di tempo o di luoghi ad essa dedicati. Il gioco, infatti, risulta essere l’attività prevalente dei primi anni di vita, strumento attraverso cui il bambino si esprime, comunica, apprende, crea e mezzo a disposizione dell’adulto che si occupa di lui per entrare nel suo immaginario, per condividere, sostenere ed ampliare i suoi processi di scoperta e di denominazione del mondo.